大发棋牌骰宝大全网>综合知识> 正文 2019-10-26 11:03

幼儿园区域活动计划(幼儿中班区域活动计划)

幼儿中班区域活动计划

幼儿中班区域活动计划

一.班级情况分析:本学期我班共有幼儿31名,男孩子有20名,女孩子有11名,其中有9名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小,部分幼儿刚入园,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较局限。针对这些情况,我们分别设置了以下的区域:角色区,阅读区,美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。二.区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标 1. 角色区(娃娃家):(1) 培养幼儿对角色扮演的兴趣。(2) 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。(3) 锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易2. 阅读区(1) 培养幼儿对看书的兴趣。(2) 发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。(3) 养成良好的看书习惯。3. 美术区 (1) 培养幼儿对美术的兴趣。(2) 锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性。(3) 发展幼儿的智力,培养幼儿的美感。四.各区域阶段活动计划:1. 角色区 第一阶段; (1)具体教育目标 a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。 (2)活动准备 a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子,小床,布娃娃,炊具,餐具,小桌子,电话,台灯,脸盆架,毛巾,脸盆 (3)活动指导 a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品,并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。 第二阶段: (1)具体教育目标 a.学会正确的抱娃娃,哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭,炒菜。e.不争抢玩具。(2)活动准备 a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。(3)活动指导a.指导幼儿如何抱娃娃,哄娃娃睡觉,喂娃娃睡觉,给娃娃梳妆打扮 b.指导幼儿如何煮饭,炒菜,买菜,浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。2. 阅读区 第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书,知道书的封面,封底,会从头开始看。c.边听老师朗读图书,边观察图书内容,了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇,主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。(2)活动准备 a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。(3)活动指导 a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书,从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。第二阶段:(1)具体教育目标 a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容,能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容,较合情理。(2)活动准备 a.各种图书。(3)活动指导 a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。3. 美术区第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。(2)活动准备 a. 向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花,瓷盘。(3)活动指导 a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软,搓圆,压扁,印上花。c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。第二阶段:(1)具体教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。(2)活动准备 a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥,纸,小托盘。(3)活动指导 a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。五、加强区域之间的联系不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。《小班区域活动计划》 小班区域活动计划2008-10-7 22:51:10 《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件 一、 情况分析
小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动,语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差,思维的直观性、具体形象性更为明显,直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年龄特点,经过三位老师的讨论,我们决定设置科学区、美工区、生活区(娃娃家)、建构区、音乐区等。在布置活动区时,我们注意到:
(1)、各区之间互不干扰,有些区域角需要安静,有些区域角需要热闹,在设置时,我们尽量把这两类区域角分开,以减少相互干扰。
(2)、充分利用活动室原有条件,使区域固定,便于幼儿随时参加活动。如在操作区,为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子,练习穿项链、手链等,这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。美工区,增添玩色游戏,准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区,增添各种形状的图形,可按色分类,按形分类,图形接龙等。让幼儿借助头脑中积累的表象进行抽象思维。
三、 区角设计意图、计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱,但他们又非常的好动,喜欢操作,再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品,不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性,更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来,使孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料,幼儿可以按需要随意取用,相对于其它活动,操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。同时,通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美,培养对美术活动的兴趣。
美工区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴活动,发展幼儿的小肌肉,巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上,并打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片 1、 认识颜色,按颜色分类
2、发展幼儿的手眼协调能力。 1、 根据红套红,蓝套蓝按颜色分类。
2、 把半圆形硬片插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图
十一月份 配对
插鱼鲮 训练幼儿的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。
2、 圆片插到鱼身上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、 让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等
十二月份 做点心(橡皮泥)
了解点心的外性特征,发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章 1、 促进动手能力的发展。
2、 培养对美术活动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。
2、 幼儿用印章蘸颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图:
小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象,了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征,尝试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作,促进感知觉能力的发展。
。 科学区计划
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜,边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。
奇妙的箱子 巩固幼儿对几何图形的认识。 将几何图形一一对应投入箱子口。 镂空几何图形的箱子。
十一月份 几何图形接龙
穿项链 让幼儿复习对几何图形的认识,训练按规律排序的能力。 按颜色接龙。
根据颜色或形状进行简单的排序。 接龙卡、彩色图形卡片、穿线针。
拼图
手指游戏 训练幼儿的观察力和思维能力。
感知对应关系 根据图形外形放上相应几何图形。
根据手指头上的数字套上相应数量的圈。 拼图板、圆圈硬纸板做的手掌。
十二月份 多功能转盘 复习巩固5以内的数和各种图形的认识。 拨动指针,指针停在哪,幼儿取出相应物品。 转盘、图片篮子。
钓鱼
有趣的瓶子 认读数形,感知一一对应的关系。 按瓶子圆点数量夹入相应食物。 小鱼卡片、钓鱼竿、瓶子、食物等。
3、生活区设计意图:
小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中,所以对他们来说,体验社会生活、学习生活技能、学习与人共处是极为重要的。
小班幼儿生活自立能力较弱。通过生活区活动,一方面培养幼儿的生活自理能力,另一方面体验成人劳动的快乐。
生活区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 我是小妈妈 通过随意玩、扮角色玩、体验活动乐趣。 模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。 餐具、桌子、塑料等。
自己吃饭 学习自己吃饭,培养生活自理能力。 一手拿勺、一手拿碗,一勺一勺盛到嘴巴里。 花生米、塑料物品、餐具等。
十一月份 喂娃娃
打电话 发展幼儿小肌肉灵活性及语言表达能力。 用筷子、小勺夹、舀东西,喂到娃娃嘴巴里。 开口箱子、娃娃、玩具食品。筷子
烧菜真有趣
小火车 1、 体验成人劳动乐趣。
2、 学会找扣眼、钮扣。 把自己当妈妈,真确使用餐具,招待其他成员。 切菜板、用不同材料制成的菜、米、面条等。
十二月份 毛毛虫
水果树 学习扣钮扣,培养幼儿的生活自理能力。 辩认扣眼、钮扣,试着用扣眼比较大的扣眼联接车箱。 玩具火车头、铁轨、两个小筐
小花园
穿衣服 继续培养幼儿的生活自理能力。 帮娃娃穿好衣服、扣好纽口。 大小不一娃娃若干、各式上衣。
4、音乐区设计意图:
小班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己,通过设立音乐区,幼儿可以敲击各种乐器,了解各种乐器发出的声音,同时可培养幼儿的节奏感。另一方面通过听音乐模仿、创编一些简单的动作,培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
5、建构区设计意图:
小班幼儿喜欢拼拼搭搭,但他们喜欢独自玩,不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩,同时培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展,及了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。
http://www.jy135.com/kindergarten/quyu/2008/0205/12146.html这个网址的也很好!

幼儿大班区域活动计划

幼儿大班区域活动计划

小班区域游戏活动计划

小班区域游戏活动计划

一.班级情况分析:本学期我班共有幼儿31名,男孩子有20名,女孩子有11名,其中有9名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小,部分幼儿刚入园,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较局限。针对这些情况,我们分别设置了以下的区域:角色区,阅读区,美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。二.区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标 1. 角色区(娃娃家):(1) 培养幼儿对角色扮演的兴趣。(2) 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。(3) 锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易2. 阅读区(1) 培养幼儿对看书的兴趣。(2) 发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。(3) 养成良好的看书习惯。3. 美术区 (1) 培养幼儿对美术的兴趣。(2) 锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性。(3) 发展幼儿的智力,培养幼儿的美感。四.各区域阶段活动计划:1. 角色区 第一阶段; (1)具体教育目标 a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。 (2)活动准备 a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子,小床,布娃娃,炊具,餐具,小桌子,电话,台灯,脸盆架,毛巾,脸盆 (3)活动指导 a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品,并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。 第二阶段: (1)具体教育目标 a.学会正确的抱娃娃,哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭,炒菜。e.不争抢玩具。(2)活动准备 a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。(3)活动指导a.指导幼儿如何抱娃娃,哄娃娃睡觉,喂娃娃睡觉,给娃娃梳妆打扮 b.指导幼儿如何煮饭,炒菜,买菜,浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。2. 阅读区 第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书,知道书的封面,封底,会从头开始看。c.边听老师朗读图书,边观察图书内容,了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇,主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。(2)活动准备 a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。(3)活动指导 a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书,从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。第二阶段:(1)具体教育目标 a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容,能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容,较合情理。(2)活动准备 a.各种图书。(3)活动指导 a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。3. 美术区第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。(2)活动准备 a. 向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花,瓷盘。(3)活动指导 a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软,搓圆,压扁,印上花。c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。第二阶段:(1)具体教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。(2)活动准备 a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥,纸,小托盘。(3)活动指导 a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。五、加强区域之间的联系不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。《小班区域活动计划》 小班区域活动计划2008-10-7 22:51:10 《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件 一、 情况分析
小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动,语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差,思维的直观性、具体形象性更为明显,直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年龄特点,经过三位老师的讨论,我们决定设置科学区、美工区、生活区(娃娃家)、建构区、音乐区等。在布置活动区时,我们注意到:
(1)、各区之间互不干扰,有些区域角需要安静,有些区域角需要热闹,在设置时,我们尽量把这两类区域角分开,以减少相互干扰。
(2)、充分利用活动室原有条件,使区域固定,便于幼儿随时参加活动。如在操作区,为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子,练习穿项链、手链等,这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。美工区,增添玩色游戏,准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区,增添各种形状的图形,可按色分类,按形分类,图形接龙等。让幼儿借助头脑中积累的表象进行抽象思维。
三、 区角设计意图、计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱,但他们又非常的好动,喜欢操作,再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品,不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性,更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来,使孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料,幼儿可以按需要随意取用,相对于其它活动,操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。同时,通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美,培养对美术活动的兴趣。
美工区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴活动,发展幼儿的小肌肉,巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上,并打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片 1、 认识颜色,按颜色分类
2、发展幼儿的手眼协调能力。 1、 根据红套红,蓝套蓝按颜色分类。
2、 把半圆形硬片插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图
十一月份 配对
插鱼鲮 训练幼儿的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。
2、 圆片插到鱼身上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、 让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等
十二月份 做点心(橡皮泥)
了解点心的外性特征,发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章 1、 促进动手能力的发展。
2、 培养对美术活动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。
2、 幼儿用印章蘸颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图:
小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象,了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征,尝试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作,促进感知觉能力的发展。
。 科学区计划
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜,边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。
奇妙的箱子 巩固幼儿对几何图形的认识。 将几何图形一一对应投入箱子口。 镂空几何图形的箱子。
十一月份 几何图形接龙
穿项链 让幼儿复习对几何图形的认识,训练按规律排序的能力。 按颜色接龙。
根据颜色或形状进行简单的排序。 接龙卡、彩色图形卡片、穿线针。
拼图
手指游戏 训练幼儿的观察力和思维能力。
感知对应关系 根据图形外形放上相应几何图形。
根据手指头上的数字套上相应数量的圈。 拼图板、圆圈硬纸板做的手掌。
十二月份 多功能转盘 复习巩固5以内的数和各种图形的认识。 拨动指针,指针停在哪,幼儿取出相应物品。 转盘、图片篮子。
钓鱼
有趣的瓶子 认读数形,感知一一对应的关系。 按瓶子圆点数量夹入相应食物。 小鱼卡片、钓鱼竿、瓶子、食物等。
3、生活区设计意图:
小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中,所以对他们来说,体验社会生活、学习生活技能、学习与人共处是极为重要的。
小班幼儿生活自立能力较弱。通过生活区活动,一方面培养幼儿的生活自理能力,另一方面体验成人劳动的快乐。
生活区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 我是小妈妈 通过随意玩、扮角色玩、体验活动乐趣。 模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。 餐具、桌子、塑料等。
自己吃饭 学习自己吃饭,培养生活自理能力。 一手拿勺、一手拿碗,一勺一勺盛到嘴巴里。 花生米、塑料物品、餐具等。
十一月份 喂娃娃
打电话 发展幼儿小肌肉灵活性及语言表达能力。 用筷子、小勺夹、舀东西,喂到娃娃嘴巴里。 开口箱子、娃娃、玩具食品。筷子
烧菜真有趣
小火车 1、 体验成人劳动乐趣。
2、 学会找扣眼、钮扣。 把自己当妈妈,真确使用餐具,招待其他成员。 切菜板、用不同材料制成的菜、米、面条等。
十二月份 毛毛虫
水果树 学习扣钮扣,培养幼儿的生活自理能力。 辩认扣眼、钮扣,试着用扣眼比较大的扣眼联接车箱。 玩具火车头、铁轨、两个小筐
小花园
穿衣服 继续培养幼儿的生活自理能力。 帮娃娃穿好衣服、扣好纽口。 大小不一娃娃若干、各式上衣。
4、音乐区设计意图:
小班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己,通过设立音乐区,幼儿可以敲击各种乐器,了解各种乐器发出的声音,同时可培养幼儿的节奏感。另一方面通过听音乐模仿、创编一些简单的动作,培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
5、建构区设计意图:
小班幼儿喜欢拼拼搭搭,但他们喜欢独自玩,不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩,同时培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展,及了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。
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幼儿小班区域活动计划表

幼儿小班区域活动计划表

一.班级情况分析:本学期我班共有幼儿31名,男孩子有20名,女孩子有11名,其中有9名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小,部分幼儿刚入园,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较局限。针对这些情况,我们分别设置了以下的区域:角色区,阅读区,美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。二.区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标 1. 角色区(娃娃家):(1) 培养幼儿对角色扮演的兴趣。(2) 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。(3) 锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易2. 阅读区(1) 培养幼儿对看书的兴趣。(2) 发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。(3) 养成良好的看书习惯。3. 美术区 (1) 培养幼儿对美术的兴趣。(2) 锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性。(3) 发展幼儿的智力,培养幼儿的美感。四.各区域阶段活动计划:1. 角色区 第一阶段; (1)具体教育目标 a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。 (2)活动准备 a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子,小床,布娃娃,炊具,餐具,小桌子,电话,台灯,脸盆架,毛巾,脸盆 (3)活动指导 a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品,并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。 第二阶段: (1)具体教育目标 a.学会正确的抱娃娃,哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭,炒菜。e.不争抢玩具。(2)活动准备 a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。(3)活动指导a.指导幼儿如何抱娃娃,哄娃娃睡觉,喂娃娃睡觉,给娃娃梳妆打扮 b.指导幼儿如何煮饭,炒菜,买菜,浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。2. 阅读区 第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书,知道书的封面,封底,会从头开始看。c.边听老师朗读图书,边观察图书内容,了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇,主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。(2)活动准备 a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。(3)活动指导 a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书,从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。第二阶段:(1)具体教育目标 a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容,能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容,较合情理。(2)活动准备 a.各种图书。(3)活动指导 a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。3. 美术区第一阶段:(1)具体教育目标 a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。(2)活动准备 a. 向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花,瓷盘。(3)活动指导 a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软,搓圆,压扁,印上花。c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。第二阶段:(1)具体教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。(2)活动准备 a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥,纸,小托盘。(3)活动指导 a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。五、加强区域之间的联系不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。《小班区域活动计划》 小班区域活动计划2008-10-7 22:51:10 《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件 一、 情况分析
小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动,语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差,思维的直观性、具体形象性更为明显,直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年龄特点,经过三位老师的讨论,我们决定设置科学区、美工区、生活区(娃娃家)、建构区、音乐区等。在布置活动区时,我们注意到:
(1)、各区之间互不干扰,有些区域角需要安静,有些区域角需要热闹,在设置时,我们尽量把这两类区域角分开,以减少相互干扰。
(2)、充分利用活动室原有条件,使区域固定,便于幼儿随时参加活动。如在操作区,为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子,练习穿项链、手链等,这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。美工区,增添玩色游戏,准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区,增添各种形状的图形,可按色分类,按形分类,图形接龙等。让幼儿借助头脑中积累的表象进行抽象思维。
三、 区角设计意图、计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱,但他们又非常的好动,喜欢操作,再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品,不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性,更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来,使孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料,幼儿可以按需要随意取用,相对于其它活动,操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。同时,通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美,培养对美术活动的兴趣。
美工区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴活动,发展幼儿的小肌肉,巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上,并打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片 1、 认识颜色,按颜色分类
2、发展幼儿的手眼协调能力。 1、 根据红套红,蓝套蓝按颜色分类。
2、 把半圆形硬片插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图
十一月份 配对
插鱼鲮 训练幼儿的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。
2、 圆片插到鱼身上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、 让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等
十二月份 做点心(橡皮泥)
了解点心的外性特征,发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章 1、 促进动手能力的发展。
2、 培养对美术活动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。
2、 幼儿用印章蘸颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图:
小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象,了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征,尝试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作,促进感知觉能力的发展。
。 科学区计划
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜,边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。
奇妙的箱子 巩固幼儿对几何图形的认识。 将几何图形一一对应投入箱子口。 镂空几何图形的箱子。
十一月份 几何图形接龙
穿项链 让幼儿复习对几何图形的认识,训练按规律排序的能力。 按颜色接龙。
根据颜色或形状进行简单的排序。 接龙卡、彩色图形卡片、穿线针。
拼图
手指游戏 训练幼儿的观察力和思维能力。
感知对应关系 根据图形外形放上相应几何图形。
根据手指头上的数字套上相应数量的圈。 拼图板、圆圈硬纸板做的手掌。
十二月份 多功能转盘 复习巩固5以内的数和各种图形的认识。 拨动指针,指针停在哪,幼儿取出相应物品。 转盘、图片篮子。
钓鱼
有趣的瓶子 认读数形,感知一一对应的关系。 按瓶子圆点数量夹入相应食物。 小鱼卡片、钓鱼竿、瓶子、食物等。
3、生活区设计意图:
小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中,所以对他们来说,体验社会生活、学习生活技能、学习与人共处是极为重要的。
小班幼儿生活自立能力较弱。通过生活区活动,一方面培养幼儿的生活自理能力,另一方面体验成人劳动的快乐。
生活区计划:
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 我是小妈妈 通过随意玩、扮角色玩、体验活动乐趣。 模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。 餐具、桌子、塑料等。
自己吃饭 学习自己吃饭,培养生活自理能力。 一手拿勺、一手拿碗,一勺一勺盛到嘴巴里。 花生米、塑料物品、餐具等。
十一月份 喂娃娃
打电话 发展幼儿小肌肉灵活性及语言表达能力。 用筷子、小勺夹、舀东西,喂到娃娃嘴巴里。 开口箱子、娃娃、玩具食品。筷子
烧菜真有趣
小火车 1、 体验成人劳动乐趣。
2、 学会找扣眼、钮扣。 把自己当妈妈,真确使用餐具,招待其他成员。 切菜板、用不同材料制成的菜、米、面条等。
十二月份 毛毛虫
水果树 学习扣钮扣,培养幼儿的生活自理能力。 辩认扣眼、钮扣,试着用扣眼比较大的扣眼联接车箱。 玩具火车头、铁轨、两个小筐
小花园
穿衣服 继续培养幼儿的生活自理能力。 帮娃娃穿好衣服、扣好纽口。 大小不一娃娃若干、各式上衣。
4、音乐区设计意图:
小班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己,通过设立音乐区,幼儿可以敲击各种乐器,了解各种乐器发出的声音,同时可培养幼儿的节奏感。另一方面通过听音乐模仿、创编一些简单的动作,培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
5、建构区设计意图:
小班幼儿喜欢拼拼搭搭,但他们喜欢独自玩,不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩,同时培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展,及了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。
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幼儿园大班桌面区域记录

幼儿园大班桌面区域记录

区域活动是孩子通过操作、摆弄材料来感知和获得知识的自主性活动。因而教师地位发生了变化。教师从集体教育中的显性的主导地位退至适当引导点拨的隐形地位。教师的指导策略则是通过投放材料、观察了解孩子、恰当指导、适当评价等环节来实现教育目标。

一、材料投放与主题活动内容相融合。

为了使区域活动能真正适合幼儿发展的需求,应注重各活动区的材料与主题活动内容达成一致性。随着主题活动的交替开展,根据我班实际情况和幼儿需要,在此期间围绕主题活动对区域游戏活动的环境进行创设,以及材料的合理投放。并根据不同主题的进程及时而有目的的调整、补充、变化区域中的材料。让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中,大胆操作、大胆探索,促进幼儿自主性的发展。如主题活动《动物大世界》,我们与幼儿一起搜集各种各样的动物图片动物玩具,布置动物世界展示台;布置动物饲养角,更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性;在美工区让幼儿制作些小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎,然后以悬挂的方式布置立体空间;收集各种关于动物的图书,放在语言区一起分享。区角活动浓烈的动物世界的情景,给孩子以强烈的感染,使整个主题活动开展的有声有色!因而材料是幼儿是获取知识、发展能力的工具。材料本身就包含着许多教育因素。

(一)根据幼儿的年龄特点投放材料

教师投放的材料只有适合本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好,才能调动幼儿活动的积极性,让幼儿体验到成功的喜悦。如:大班区域活动“扬州的桥”中,提供了易拉罐、牙膏盒、吸管等,因为大班幼儿动手能力较强,所以操作材料以具有动手能力,及综合运用的方式呈现。材料的提供虽然需要一定的挑战性,但不能超过幼儿能力所承受的范围。

(二)根据幼儿在发展过程中的不同需要提供阶段性材料

不同的阶段运用的不同策略,提供不同的材料,不仅满足了幼儿的兴趣,也让幼儿感受着周围事物变化,促进幼儿认知能力的发展。

(三)根据幼儿能力的差异,提供不同层次的材料。

在投放材料时一定要考虑到不同层次的孩子,推动孩子的发展。通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式,并对幼儿的活动水平做出正确的诊断,在此基础上,帮助幼儿实现自己的构想,并促使幼儿在原有水平上有所提高,并能根据观察结果调整区域的位置、材料,使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。

二、选择观察对象,调整操作材料,巧妙运用观察策略

区域游戏的观察和指导就是一种富有创造性的工作,在实际操作中,需要教师具备敏锐的观察能力、决策能力和随机应变能力,适时适宜地介入幼儿的活动,使区域活动正真成为幼儿自主探索的学习活动。

观察是游戏准备工作的基础,是介入幼儿游戏的前提。在区域活动开展过程中,教师的观察对象有材料和幼儿这两者。

(一)观察从材料出发

观察材料对幼儿兴趣的激发。作为一种新材料的投入前期,最为关注的就是这一材料在与幼儿间的一个兴趣是如何引发,寻找到幼儿与材料两者之间的兴趣碰撞点,观察到材料能与幼儿良好互动,能让大部分幼儿自我参与其中,这就是适宜的材料。

(二)观察从幼儿出发

1、制定观察要点,明确观察方向。

观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。同时可在某一区域中某一材料进行定点观察。如:观察幼儿行为发生的背景、观察、倾听孩子的兴趣和需要、观察、倾听孩子的情绪情感、观察、倾听孩子的发现……

有了这些观察的方向,能够让教师把握整体有目的地进行观察,从而及时地获得第一手资料,并从中分析产生的原因,及时作出调整。强化发现问题、分析问题、解决问题之间的成效,使孩子在一个高效、互动的环境中得到最大化的发展。

2、落实观察目标,推进观察进程。

教师的观察直接影响着教师的思考、分析是否正确。利用观察资料,根据观察内容,对幼儿行为的性质作出正确判断,得出结论,并对幼儿出现的行为的原因进行分析,以此能够横向和纵向的进行观察、比较、分析。如在区域活动开展中材料与幼儿的“合作互动”中往往会出现很多教师所没有预料到的情况:材料不合适情况、材料缺失情况等,这时我们可以从幼儿行为表现上进行分析观察。针对幼儿不同的行为表现分析材料所可能出现的不同状况,寻找对策将其有针对性、合理性的调整,以此来推动区域活动顺利开展。

三、把握介入时机,寻找指导的时间

教师要关注幼儿的活动,了解当前幼儿已有的经验是什么,观察幼儿对什么感兴趣,考虑应在哪些方面给予帮助和支持。尤其是在幼儿活动时,教师不能急于用自己心目中的标准去要求幼儿。幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。学会观察幼儿在游戏中的言谈举止及行为表现,学会等待,寻找适宜的介入时机,在幼儿真正需要的时候给予恰当的指导。幼儿带着自己的种种设想试验、观察,寻找答案、发现秘密。在其与同伴的交流探讨中,教师要不断地向孩子提出新的挑战,继续引发孩子新的思考。

另外教师在指导的过程中,要加强指导语的艺术性、针对性与有效性。指导小班时运用生动形象的、富有趣味的语言去启发、引导幼儿主动参与活动;对中班应采取带有启发性、建议性的语言来引导孩子们主动参与活动;对大班应趋于理性,能引发幼儿的思考,促使幼儿从中悟出一定的道理。

(一)、将要放弃时

区域活动中,幼儿在游戏时出现了问题时,有的孩子会利用自己已有的经验和方法来解决,有的孩子会在同伴的帮助下来解决问题,有的孩子在找不到解决的方法时就会放弃活动。这时教师进行适当的指导帮助他们解决困难和问题,提升在这方面的经验。

区域活动开始了,发现了微微“理发店”里独自一个人玩“电吹风”,我向她走过去时,她便向我说“理发店”里没有生意,不想做理发师了,我说:“我们一起来告诉他们,今天理发店大减价哦!只要来就有礼品送”随后我们一起吆喝,并赠送给顾客每人一根扎头绳。

(二)、发生争执时

每个孩子都是一个独立的个体,尤其在游戏活动中,每人独特的想法得不到别人的认同时,就会发生争执。在“宝贝天使”照相馆中,为了争做摄影师,轩轩和洋洋争个不停,这时我请他们为我各自拍一张照片,并请他们帮我设计造型,两个人配合的很默契。只要有意识地为孩子创造互动学习的条件和机会,孩子们就会在活动中形成友好、互助的良好品质和合作的精神。

( 三)、有求于师时。

区域活动中,老师要经常加入孩子的探索活动中,成为孩子探索、发现过程的目击者和共同参与者,以发现他们的能力。因此,在活动中老师不是一个教导者而是一个促进者。当幼儿的游戏未能向前发展时,教师要及时提出合理化的建议,帮助幼儿更好的开展游戏。如在制作“灯笼”时,幼儿大胆的想象运用多种方式进行制作,但总想运用多种形式的孩子们还是想制作更多风格的,因此,我便与孩子们坐下商讨看过灯笼以及商量着回家问问爸爸妈妈,或从网上查找信息。

四、采用有效指导策略,有效推动活动开展 鼓励幼儿探索发现。

区域活动中老师能否采用有效的指导策略,关键在于教师观念的转变,因为观念是实践的先导,教师只有进一步树立了正确的教育观、儿童观、游戏观,并使教育观念转变为教育行为,幼儿才能真正成为游戏的主人。首先,指导的前提是基于幼儿的生活经验以及幼儿现有的发展水平。其次根据活动的价值取向以及现有水平采用不同的指导方式,促进幼儿能力的发展,提升幼儿的经验。

(一)巧妙运用情景性的语言,师生合作开展游戏

在区域活动的过程中,孩子往往会产生很多困难和问题,面对这些‘问题’,教师要以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程,以施加教育影响,要和孩子平等地对待所面临的困难。但仍然由儿童自主掌握活动的进程。合作活动方式常常运用于幼儿自选的扮演活动过程中。合作活动的关键在于把握介入游戏的契机。因此,需要更加情境性的语言,这符合孩子的年龄特点,也在潜移默化中让他自然的积极的获得成功。在“公交站台”上,孩子们争先恐后的去买票,我挺着一个大“肚子”说:“哎呀!碰着我的小宝宝啦!按着顺序来到我这来买票吧!”孩子们马上拍着整齐的队伍。

(二)教师适度的等待,给予幼儿自主探索的机会

在看到孩子出现问题时很多教师都忍不住直接介入孩子的活动,剥夺了孩子自主探索的机会。其实,在我们看到孩子出现问题时,我们不妨再等一等看一看,还给孩子更多的自由空间,相信我们将会收获更多。

(三)师生互动、生生互动

在活动中,教师应根据幼儿的活动情况不断分析、调整和反思,善于利用与捕捉教育机会调整幼儿的方式,促进全体幼儿在实践中获得发展,以便更好地引导幼儿在区域活动中自主探索、体验、学习和发展。在区域活动中,教师和孩子共同创设了比较宽松的活动环境,要注重师生之间的平行互动,利用自身行为的榜样示范的暗示作用,对幼儿的自由活动进行指导。如:幼儿的建构造型、科学探索、欣赏阅读、角色表演等活动。除了孩子和老师之间的师生互动,不能忽视孩子间的生生互动。让孩子来“教”孩子,让孩子来“影响”孩子。如:在棋类游戏中,让孩子做小老师,教其他幼儿……

五、恰当到位的评价,利于总结反思

区域活动中教师的观察指导和参与性评价,目的是引起孩子的共鸣,提升和小结经验。

1、教师对活动的评价

由教师组织的评价活动可以有多种形式,集体的、分组的和个别的等。评价的时机也有所区别。集体的一般在活动的开始和活动的结束时进行;分组的可以在活动的过程中进行,也可以在活动结束后由两位老师分别带领幼儿来进行;而个别的一般都在活动过程中进行。

2、幼儿对活动的评价

引导幼儿参与评价,能更好地发挥幼儿在活动中的主体地位,充分发挥生生互动的作用。教师以提问的方式来挖掘幼儿的个别经验,或创设情景,提供材料引导幼儿以不同的方式进行交流和评价。

3、教师及时的分析和反思

在观察和指导的基础上,做好及时的案例记录和进行理论联系实际的分析、反思和调整是尤为重要的。环境创设是否适宜;布局是否合理;材料提供上是否要作调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。孩子的兴趣在哪里,有没有什么变化;游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备;幼儿在游戏中的交往、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助等等。有了分析、反思和调整的记录才能体现观察和指导的价值,帮助我们不断发现游戏的价值,促进幼儿在这样的自主游戏中得到进一步的发展。

尊重区域活动中孩子的主体地位,把自主权、主动权、独立权还给孩子,通过孩子们自己去学习、去探索、去发现,使得区域活动真正成为孩子们自己的活动,教师一定要为孩子的发展创造一个有准备的环境,幼儿在活动中自由、自主、创新、真正感到开心、快乐、满足和有成就感,恰当的参与到幼儿的活动中去,与幼儿一起探索、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现幼儿的主导地位。将教师的要求真正转化为孩子的需求,为孩子们创建一个适合他们发展的活动舞台。
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